◆ 那就该问问孩子，熟练度够吗？
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000道题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决：一道题目，反复接触至少要6次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆，这样才会在考试中能做对。
“原本会做的题，考试又错了”
◆ 好好问问孩子，基本概念真的清楚了吗？
有一些题目，学生们认为自己是会做的，但很可能是他们只看过1至2次，只有一个模糊的概念，概念的细节到底是什么？知识点的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究，所以，学过，并不等于是学会，更不等于会融会贯通。
解决：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。
“不是不会做，而是审题错了”
◆ 作为家长应该反思：孩子的准确率如何？
如果平时做题力求“一遍做对”，关键时刻才有可能一次做对；这不仅用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，如果做错了还觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。
解决：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。
联系我时，请说是在诸暨便民网看到的，谢谢！
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